Тесты › Тесты на тревожность › Тест тревожности по В. Тест тревожности по В. Вопрос 1 из 3. Для вас еда в одиночестве. Эта методика представляет собой детский тест тревожности, разработанный американскими психологами Р. Задача методики — исследовать характерную для ребенка тревожность в типичных для него жизненных ситуациях (где соответствующие свойства личности проявляются в наибольшей степени). При этом тревожность рассматривается как черта личности, функция которой состоит в обеспечении безопасности человека на психологическом уровне и которая вместе с тем имеет отрицательные следствия. Последние заключаются, в частности, в торможении активности ребенка, направленной на достижение.
Содержание. Данный тест получил широкое распространение, так как не требует специальных навыков для проведения и обработки, а также позволяет с высокой точностью узнать не только общий уровень тревожности школьника, но и конкретные области, где ученик испытывает наибольший уровень беспокойства. Тест школьной тревожности Филлипса рассчитан на младших школьников и подростков. Наиболее объективный результат достигается при тестировании ребят обучающихся с 3 по 7 класс.
Что касается формы проведения, то тестирование может проходить как индивидуально, так и в группе. Вопросы из теста лучше всего предоставлять ученикам в письменном варианте, так как преподавателю не рекомендуется присутствовать во время тестирования. Список вопросов для теста: 1) Чувствуешь ли ты, что выделяешься среди своих одноклассников? 2) Испытываешь ли ты волнение, когда преподаватель собирается узнать насколько хорошо ты выучил домашнее задание? 3) Требования учителя для тебя слишком сложны? 4) Снился ли тебе когда-нибудь сон, что преподаватель злится на тебя из-за невыученного домашнего задания?
5) Тебя когда-нибудь всерьез били одноклассники? 6 ) Всегда ли ты успеваешь за преподавателем, когда он объясняет новую тему? 7) Испытываешь ли ты тревогу при ответе у доски или при выполнении письменного задания? Бывает ли такое, что ты отказываешься отвечать только из-за того, что боишься сделать нелепую ошибку? 9) Дрожат ли у тебя ноги, когда ты отвечаешь возле доски? 10) Часто ли над тобой, когда ты отказываешься играть с ними? 11) Бывает ли такое, что после выполнения задания тебе ставят более низкую оценку, чем ты рассчитывал?
12) Боишься ли ты, что тебя могут оставить учиться на второй год? 13) Избегаешь ли ты игр, где делятся на команды потому что тебя никто не хочет выбирать? 14) Случалось ли такое, что ты весь трясся от волнения, когда выходил отвечать к доске? 15) Часто ли тебе кажется, что одноклассники не хотят делать то, чего хочется тебе? 16) Сильно ли ты тревожишься перед выполнением какого-либо задания в классе? 17) Тебе тяжело учиться на такие оценки, каких требуют от тебя мама и папа?
18) Тревожишься ли ты о том, что ты можешь почувствовать себя плохо в классе? 19) Будут ли твои одноклассники насмехаться над тобой, если ты запнешься при ответе у доски? 20) Имеешь ли ты схожесть в увлечениях и интересах со своими одноклассниками? 21) После выполнения задания в классе, боишься ли ты, что сделал его плохо? 22) При работе на уроке, уверен ли ты, что хорошо запомнишь весь материал предоставляемый учителем? 23) Снилось ли тебе когда-нибудь, что вопрос преподавателя поставил тебя в тупик? 24) Правда ли, что многие одноклассники относятся к тебе как к другу?
25) Добавляет ли тебе желание учиться тот факт, что твои оценки будут не хуже, чем у одноклассников. 26) Часто ли задумываешься о том, что было бы хорошо, если бы ты меньше волновался при ответе? 27) Боишься ли ты спорить со своими одноклассниками или преподавателем?
Если устали отвечать на вопросы — выпейте кофе:) Если нет — продолжайте! 28) Начинает ли твое сердце биться быстрее, когда учитель хочет проверить твои знания? 29) Когда ты получаешь хорошие оценки кто-нибудь из твоих одноклассников считает, что ты делаешь это для того, чтобы добиться расположения преподавателя? 30) Хорошие ли у тебя отношения с теми одноклассниками, с которыми другие ребята общаются по-особому? 31) Случалось ли такое, что одноклассники говорили что-то обидное и это тебя сильно задевало?
32) Считаешь ли ты, что к ребятам, которые плохо справляются с учебой отношение учителей хуже, чем к отличникам? 33) Кажется ли тебе, что большая часть одноклассников тебя игнорирует? 34) Часто ли ты испытываешь страх от того, что можешь выглядеть глупо?
Тест Тревожности По Астапову
35) Доволен ли ты отношением преподавателей к тебе? 36) Участвует ли твоя мама в организации школьных мероприятий, как мамы других учеников?
37) Беспокоило ли тебя когда-нибудь? 38) Надеешься ли ты, что твоя успеваемость улучшится по сравнению с настоящим временем? 39) Думаешь ли ты, что одеваешься как минимум не хуже своих приятелей по школе? 40) Во время ответа у доски задумываешься ли ты о том, что о тебе думают окружающие?
41) Разрешено ли ученикам, имеющим хорошую успеваемость что-то, что недоступно для других учеников? 42) Завидуют ли тебе одноклассники, когда ты лучше их справляешься с работой? 43) Удовлетворен ли ты своими отношениями с одноклассниками? 44) Испытываешь ли ты дискомфорт, когда остаешься один на один с преподавателем? 45) Дразнили ли тебя одноклассники из-за твоего внешнего вида или поведения? 46) Кажется ли тебе, что ты больше волнуешься о своей успеваемости, нежели одноклассники?
47) Если ты испытываешь затруднения при ответе возле доски, чувствуешь ли ты, что можешь разрыдаться? 48) Время от времени, перед тем как лечь спать, тревожишься ли ты о том, что ожидает тебя завтра в школе? 49) В процессе работы над тяжелым заданием, чувствуешь ли ты иногда, что забываешь те вещи, которые хорошо знал раньше?
50) Трясется ли твоя рука, когда ты выполняешь какую-либо письменную работу? 51) Испытываешь ли ты тревогу, когда преподаватель озвучивает, что он готовится дать задание классу?
52) Испытываешь ли ты тревогу, когда преподаватель проверяет твое домашнее задание в школе? 53) Когда преподаватель планирует устроить самостоятельную работу, тревожишься ли ты о том, что не сможешь его выполнить? 54) Снилось ли тебе когда-нибудь, что твои школьные друзья способны выполнить задание, которое тебе не под силу? 55) Когда преподаватель объясняет новую тему, думаешь ли ты, что твои одноклассники усваивают материал лучше тебя?
56) Испытываешь ли ты чувство тревоги по пути в школу из-за того, что преподаватель может устроить контрольную работу? 57) При выполнении какого-либо задания в школе, чувствуешь ли ты иногда, что справляешься с ним недостаточно хорошо? 58) Было ли такое, что твоя рука дрожала в тот момент, когда ты решал задание на доске? А теперь — перейдем к результатам Обработка результатов теста Филлипса на тревожность После того, как ученики выполнили тест, необходимо обратить внимание на ответы, несовпадающие с таблицей ниже. К примеру, если учеником был дан ответ «нет» на 20-ый вопрос, а в таблице напротив него стоит «+», то это свидетельствует о проявлении тревожности, как и любое другое несовпадение с таблицей. Обработка теста идет по двум параметрам: 1) Первый параметр – общее количество несовпадений с таблицей выраженное в процентах. Например, если ни один ответ ученика не совпал с таблицей, то этот показатель будет равен 100%.
Этот параметр поможет определить общий уровень школьной тревожности. Пояснение: Минус предполагает, что был дан ответ «нет», а плюс – «да». 1 — 19 — 37 — 55 — 2 — 20 + 38 + 56 — 3 — 21 — 39 + 57 — 4 — 22 + 40 — 58 — 5 — 23 — 41 + 6 — 24 + 42 — 7 — 25 + 43 + 8 — 26 — 44 — 9 — 27 — 45 — 10 — 28 — 46 — 11 + 29 — 47 — 12 — 30 + 48 — 13 — 31 — 49 — 14 — 32 — 50 — 15 — 33 — 51 — 16 — 34 — 52 — 17 — 35 + 53 — 18 — 36 + 54 — 2) Второй параметр – число совпадений по 8 факторам, которые были выделены в тесте Филлипса на тревожность. Данная часть теста предназначена для того, чтобы подробнее узнать в какой области ученик испытывает максимальную тревожность. Подсчет происходит по такой же методике, как и в первом случае.
Введение Глава 1. Методы исследования тревожности в психологии Глава 2.
Методики для диагностики тревоги и тревожности Методики для диагностики тревоги и тревожности у дошкольников Методики для диагностики тревоги и тревожности у школьников. Шкала учебной тревожности Методики для диагностики тревоги и тревожности у взрослых. Диагностика профессиональной и родительской тревожности. Шкала для определения тревоги и депрессии Глава 3.
Тесты По Биологии
Личностные методики, где тревожность выступает как диагностируемый компонент Методики для диагностики личностных свойств у дошкольников и школьников. Графическая методика «Кактус».
Тест «Рука». Методика «контурный С.А.Т.—Н». Детский апперцептивный тест (ДАТ). Тест «Рисунок семьи» Методики для диагностики личностных свойств у взрослых людей.
Тест «Дом. Человек». Личностный опросник Бехтеревского института (ЛОБИ) Исследование личности с помощью модифицированной формы опросника FPI.
Тест «Несуществующее животное». Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний. Оценка нервно-психического напряжения, астении, сниженного настроения. Опросник характерологической акцентуации личности и нервно-психологической неустойчивости. Опросник определения уровня невротизации и психопатизации (УНП).